Présentation de l'éditeur
Comment enseigner l'oral en interaction ?
Cet ouvrage apporte des solutions, qui visent à développer les capacités de perception et d'écoute active nécessaires à l'intercompréhension en langue étrangère.
Il s'appuie sur une approche dite " paysagiste ", qui tient compte de la variété et de la variabilité des constituants de l'environnement sonore des échanges verbaux (voix, bruit, rythme, intonation, ton...et silence). Cette approche favorise ainsi la construction de représentations mentales correspondant au " paysage sonore " d'une langue et d'une culture nouvelle, qu'on est en train d'apprendre.
Tout en proposant à l'enseignant des pratiques autoformatives (sur le rôle, par exemple, des processus cognitifs), cet ouvrage fournit également des idées d'exercices pour apprendre à écouter et à comprendre l'oral dans une classe de langue.
Biographie de l'auteur
Elisabeth Lhote est actuellement professeur à l'université de Franche-Comté (Besançon). Phonéticienne de formation, elle a longtemps enseigné l'acoustique de la parole et la phonologie. Ses recherches sont consacrées, depuis plus de vingt-cinq ans, à la relation entre la voix et la parole et, en particulier, au rôle de la voix dans la caractérisation d'un locuteur, dans l'expression d'un comportement langagier ou dans la détection d'un trouble neurologique. Après avoir dirigé le Centre de linguistique appliquée de l'université de Franche-Comté (de 1981 à 1984), elle y anime aujourd'hui le laboratoire d'analyse de la parole, dans lequel sont étudiés, entre autres, les mécanismes qui régissent la communication parlée pour mieux comprendre les difficultés de l'apprentissage de l'oral en français langue étrangère.
