Cet ouvrage, réédition modifiée et largement augmentée de l'édition
de 1999, offre à l'enseignant de l'école primaire des réflexions et des
propositions pédagogiques sur la place et l'usage du livre dans les apprentissages
du cycle 1 au cycle 3.
Cette nouvelle publication prend particulièrement son sens avec la mise
en place des nouveaux programmes de l'école primaire qui placent les
textes littéraires «au coeur des activités» de la classe.
À travers la diversité de la production éditoriale l'Observatoire national
de la lecture propose pour chacun des trois cycles une liste d'ouvrages de
littérature de jeunesse qui n'est «...ni un palmarès, ni un programme»
mais un choix large autour duquel doit se construire l'apprentissage de la
lecture et du livre. Ces listes sont complémentaires des listes publiées par le
Ministère, l'ensemble des titres suggérés est à la mesure de la richesse de la
littérature de jeunesse.
Des commentaires précisent pour chaque cycle les apports spécifiques
du livre dans les apprentissages, les modes de lecture mis en jeu et les situations
de lecture qui en résultent, et proposent de mettre en oeuvre des
«parcours de lecture» autour de réseaux et de constellations.
Cet ouvrage, qui s'inscrit dans la logique des travaux de l'Observatoire
national de la lecture, largement reconnus, souhaite aider l'enseignant
dans son métier de «professeur de lecture».
