Pédagogie de l'écoute
Conduire et analyser une séance de langage oral à l'école maternelle
Conduire une séance de langage est une des tâches les plus complexes de l'enseignant à l'école maternelle. Pourquoi une séance pourtant bien préparée n'a-t-elle pas donné les résultats attendus ? Comment permettre à tous les élèves de prendre la parole au cours de la séance et de progresser dans leur apprentissage du langage à l'école ? Basé sur l'analyse précise d'une centaine de séances de langage conduites dans le cadre de recherches récentes, l'ouvrage propose d'accompagner le lecteur dans la maîtrise progressive de ce geste professionnel.
Composé de deux parties, l'une sur l'analyse de séances, l'autre sur la conduite des séances, l'ouvrage articule apports théoriques et exemples concrets tout en prenant soin de donner un cadre au lecteur en clarifiant ce qui relève de la pédagogie du langage (régulation des prises de parole, modalités de l'écoute, choix des interventions magistrales) et ce qui relève du plan didactique (structure de la séance, progression des apprentissages, supports de séances). Dans tous les cas, les analyses sont rapportées à l'essentiel : l'apprentissage d'une parole autonome et réfléchie, gage de la réussite scolaire des élèves, d'où l'attention portée à leurs interventions qui font l'objet d'analyses détaillées pour en dégager les spécificités et souvent l'originalité.
L'ouvrage s'adresse aux enseignants et aux formateurs qui veulent s'approprier une démarche novatrice et cohérente, où l'enseignant tient la posture difficile d'être en retrait pour être réellement à l'écoute de ses élèves.
