Les éducateurs fabriquent de l'humain, et comme le disait
Fernand Deligny, «c'est autrement difficile que de monter
une expédition au pôle Nord avec des chiens de traîneaux».
On a beau essayer de neutraliser, de maîtriser la relation
éducative en la parant des habits du management, de la
gestion des populations ou de l'ingénierie sociale, l'acte
éducatif repose toujours sur une rencontre humaine.
S'appuyant sur sa triple expérience d'éducateur, de formateur
et de psychanalyste, l'auteur propose de mettre à nu ce
qui se noue dans la relation éducative, notamment ce que
l'éducateur met en jeu et ce qui l'affecte. Il étudie l'apport
de la psychanalyse dans la réflexion sur la relation éducative.
La psychanalyse, en effet, apporte non seulement des
concepts opératoires dans le domaine du social (transfert,
pulsion, sujet, besoin, demande, désir, etc.), mais elle permet
surtout de soutenir un questionnement sur le sens des
actes éducatifs et de la dynamique institutionnelle où ils
s'inscrivent. C'est tout le sens de la seconde partie de cet
ouvrage où l'on voit que la démarche analytique débouche
sur un positionnement éthique et clinique dans la relation
éducative.
Cette nouvelle édition, entièrement revue et corrigée,
comporte deux nouveaux chapitres sur le «transfaire».
Elle s'adresse à tous les éducateurs, enseignants
et professionnels du champ social et médico-social
soucieux d'enrichir leur pratique quotidienne.
