Les chemins qu'empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de
mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des
embûches se présentent, lorsque l'enfant peine pour apprendre, les parents, l'entourage
familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent
pris au dépourvu. L'appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable,
dès que des «difficultés d'apprentissage» sont repérées chez un enfant.
Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés
les soignants en collaboration avec la famille et l'équipe enseignante. Les auteurs de cet
ouvrage - pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes - s'appuient sur une longue
expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du
langage et des apprentissages chez l'enfant (centre référent).
L'enjeu d'un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse
approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies,
des points d'appui et des leviers afin d'orienter les actions thérapeutiques et les
remédiations dont pourra bénéficier l'enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes
cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la
description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l'expérience
quotidienne de l'équipe d'auteurs cliniciens.
