Pour une compréhension globale de la personne en situation de handicap, l'auteur
propose un triple diagnostic-action : médical, psychiatrique et psychopédagogique.
Il s'agit d'une mise à disposition multiaxiale de compétences qui n'ont qu'un seul
but : la qualité de vie et la dignité des patients.
L'ouvrage
La neurologie, grâce aux avancées de l'imagerie radiologique, de la génétique et
des neurosciences, quitte un champ purement descriptif. La psychiatrie s'occupe de
manière plus éclairée des personnes déficientes. La pédagogie développe des prises
en charge spécifiques pour tel ou tel handicap. Mais c'est bien à l'interface de ces
plaques tectoniques du savoir que se situent, ici et maintenant, les améliorations
les plus concrètes : le meilleur moyen de fonctionner avec nos outils réside dans l'amélioration
de notre communication interprofessionnelle.
Dans la deuxième partie de cet ouvrage, vingt-six situations cliniques sont présentées
d'un point de vue diagnostique et thérapeutique. Elles montrent sans fard les limites
des intervenants, les interrogations des pédagogues, les doutes d'équipes parfois
trop cloisonnées. Suivant une approche transdisciplinaire, chaque cas est abordé selon
un plan systématique : description, pistes, prises en charge neurologique, psychiatrique
et psychopédagogique, sans jamais oublier l'indispensable synthèse taillée à la mesure
de la personne.
Le public
Médecins et psychologues, enseignants et éducateurs spécialisés, formateurs, personnels
s'occupant d'enfants et d'adultes déficients, associations, parents concernés et infirmières
y trouveront non seulement le reflet de leur quotidien mais aussi des pistes et des
réflexions pour une action pragmatique.
