Le langage écrit a vu le jour il y a quelque 5000 ans et la majeure partie des élèves qui,
depuis, tente de lire y parvient sans éprouver de difficultés insurmontables. Pour les
lecteurs habiles et rapides que nous sommes, les associations phonologiques sont devenues
automatiques : savoir lire est une évidence !
Cependant, lorsqu'un lecteur est en difficulté, il va devoir s'entraîner afin de saisir les
principales variations combinatoires qui permettent d'accéder à une représentation
stable de la forme écrite du mot. Dans cet entraînement à la perception des variations
phonologiques dans le mot, Marie-Christine Perret est passée maître. Cette dextérité dans
l'appréhension des difficultés pour mieux les surmonter est le fruit de son expérience
personnelle de plus de vingt ans de rééducation orthophonique de patients de tous âges
et venus de tous horizons.
Une analyse fine et approfondie des erreurs commises par les apprentis lecteurs permet à
l'auteur de centrer son apprentissage de la lecture sur les listes de mots et de phrases
selon une progression très précise.
Ce travail rigoureux offre aux professionnels - enseignants ou rééducateurs - des exercices
et des possibilités d'entraînement sur des assemblages de mots toujours pertinents et
souvent ludiques. Il s'agit en effet d'expliquer à l'apprenti lecteur comment utiliser
au mieux ses propres compétences cognitives pour réussir pleinement l'apprentissage
raisonné de la lecture.
Apprendre à lire est un palier essentiel dans la vie de l'élève car la lecture est, et reste, cet
outil primordial pour une poursuite sans anicroches de la scolarité. La maîtrise de la lecture
est pour tous la base incontournable d'une bonne intégration sociale.
