L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées
et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant
les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies,
troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du
langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception
à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent
un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire
de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la
psychologie développementale et cognitive.
L'ouvrage présente une description, la plus exhaustive et actuelle possible, des
troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement
des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces
troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans
une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions
verbales. Dans une optique développementale, une place importante est aussi
accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les
enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part
pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des
enfants en développement.
Ce livre s'adresse à toutes les personnes qui s'intéressent aux travaux actuels
dans le champ de la pathologie du langage et de la communication chez l'enfant,
et en particulier aux orthophonistes-logopédistes.
