L'étude des troubles du langage oral chez l'enfant a connu un développement considérable
à partir des années 1970 avec l'essor des recherches en psychologie du langage, en
linguistique, et plus récemment dans le domaine des neurosciences et de la génétique.
La prise en charge des troubles langagiers fait également l'objet actuellement d'une
attention particulière dans la recherche scientifique.
L'objectif principal de ce livre est de rendre accessibles les résultats des recherches
récentes sur les troubles dits «dysphasiques» aux professionnels concernés par le
suivi des enfants présentant cette pathologie. La dysphasie est définie comme un
trouble développemental, qui concerne l'élaboration du langage oral, entraînant des
difficultés importantes en compréhension et/ou en expression du langage parlé. C'est
un trouble spécifique, sévère et persistant qui interfère d'emblée avec la dynamique
développementale de l'enfant.
La première partie de l'ouvrage expose les approches théoriques de la dysphasie,
actuellement débattues dans la littérature scientifique, et dont la synthèse constitue
une aide à l'établissement d'un diagnostic précis ou à la construction de programmes
de prévention. La seconde partie présente différents types de rééducation, avec des
exemples cliniques, et notamment le courant méthodologique EBP (Evidence-Based
Practice), littéralement «pratiques basées sur les preuves», qui vise à aider le clinicien à
vérifier la pertinence de ses choix.
Illustré par des exemples concrets d'interprétation et d'évaluation des troubles, des
stratégies d'élaboration du diagnostic, et comportant les recommandations issues de la
littérature internationale, cet ouvrage s'adresse à tous les professionnels concernés par
les troubles du langage oral et leur prise en charge : orthophonistes, neuropsychologues,
médecins rééducateurs.
