S'intéresser à l'écriture de ceux qui ont du mal à écrire, de ceux qui disent
ne pas aimer écrire, tenter de comprendre leur souffrance d'écrire, essayer de
l'atténuer quelque peu... telles sont les intentions de cet ouvrage.
Une recherche menée auprès de collégiens en difficulté relevant de
l'enseignement spécialisé a permis d'approcher leur rapport à l'écrire. Leurs
réticences mais aussi leurs potentialités en matière d'écriture ont pu être
mises au jour.
Cet ouvrage se veut optimiste en ne se focalisant pas sur des dysfonctionnements
et des manques. Il insiste sur le fait que les composantes contextuelles
de la situation d'écriture sont aussi importantes que les connaissances
conceptuelles du scripteur. Il rappelle aussi qu'il suffit parfois de regarder
autrement un écrit et son scripteur pour enclencher un processus de remédiation
pouvant alléger la souffrance d'écrire.
Ce livre peut intéresser des didacticiens de l'écriture en apportant les
résultats de l'analyse d'un objet d'étude habituellement peu sollicité. Il peut
aussi procurer une aide aux enseignants, aux formateurs, à tous ceux qui
s'adressent à un public "réfractaire" à l'écriture et qui souhaitent que cette
écriture souffrance à l'école (ou ailleurs) puisse devenir une écriture plaisir...
