«C'est autour du concept de "pédiatrie sociale" que la plupart des auteurs
de cet ouvrage présentent leurs recherches. En effet, à partir de 1964,
à l'instigation du Professeur Debré, un groupe de pédiatres européens
francophones et francophiles se réunit, autour de Nathalie Masse du Centre
international de l'enfant, et fonde en 1969 le Club international de pédiatrie
sociale (CIPS). Des investigateurs allemands, anglais, belges, espagnols,
français, luxembourgeois, suisses puis plus tard québécois y échangent
et confrontent leurs expériences ; ils définissent une approche plus vaste
des besoins de l'enfant ou de l'adolescent que ceux retenus par la pédiatrie
traditionnelle. Ils n'ont pas uniquement focalisé la recherche sur l'individu,
ils sont partis des situations et ont analysé les difficultés de l'enfant en
fonction du contexte familial, économique, géographique, culturel, etc.
L'analyse de situations concrètes et des interactions qu'elles répercutent sur
le comportement et la santé de l'enfant met en évidence des mécanismes
insoupçonnables autrement. On peut alors appréhender d'éventuelles
solutions : soigner, guérir, nourrir, protéger, légiférer ne suffisent pas si les
conditions de vie sont aléatoires.
La recherche transversale, autour des différentes disciplines, d'enseignants,
de démographes, d'hygiénistes, de juristes, de pédiatres, de psychiatres,
de psychologues, de puéricultrices, de travailleurs sociaux, d'urbanistes...
montre l'ampleur des facteurs intervenant dans le comportement,
le développement et la santé, d'autant que les difficultés rencontrées par
l'enfant et l'adolescent augmentent avec la complexité des sociétés.
Depuis la création de ce Club, la pluralité des situations analysées -
prématurité, hospitalisation, maladies génétiques, procréation, handicaps,
échec scolaire, enfants de migrants, enfants du voyage, enfants dont les
mères travaillent, adolescence, toxicomanie, violences, délinquance,
accidents, sport, etc. - révèle les caractéristiques et la singularité des
trajectoires ainsi que leur impact sur le développement. Les solutions
proposées en ont tenu compte.
Aucune de ces situations n'est figée, il faut affronter d'autres conjonctures,
d'autres défis : c'est ce qu'ont réalisé les auteurs de cet ouvrage,
en proposant de nouvelles analyses et des solutions originales aux
différentes situations auxquelles les jeunes, mais aussi les parents,
les médecins, les enseignants, les éducateurs sont confrontés.»
