Le questionnement en anglais : nouvelle dynamique de l'appropriation chez les apprenants francophones

« Le langage n'est pas un outil, un instrument... C'est un mode pensée ». Cette réflexion du linguiste Antoine Culioli accompagne la démarche que Christiane Hoybel a menée avec ses élèves autour du questionnement.
Savoir poser les bonnes questions dans une langue étrangère, se questionner sur les concepts sous-jacents, être conscient du rôle du questionnnement dans la relation entre deux énonciateurs et agir en conséquence dans les situations de dialogue, voici les étapes qui ont constitué la progression des apprenants dans le cours d'anglais.
Faire du questionnement un acte didactique fondé sur la recherche de concepts, la mise en évidence des liens existant entre eux et l'organisation en réseau des ces mêmes concepts, tel a été le rôle de l'enseignant didacticien à l'origine du processus d'appropriation.
Cet ouvrage s'adresse aux enseignants anglicistes, aux didacticiens chercheurs, aux étudiants d'anglais futurs enseignants et aux apprenants en langue anglaise qui recherchent une opérationnalité à l'oral.