Points forts de l'ouvrage de « CBSV »
Des rubriques facilitent la lecture :
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« Je sais ou pas », une auto-évaluation diagnostique sur ce qu'il reste des acquis des années précédentes ou des cours précédents.
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« Un questionnement en début de chapitre » donne ensuite envie à l'élève d'aller chercher la réponse dans les activités proposées dans le livre.
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« Des activités documentaires guidées », l'enchaînement logique et progressif des questions permettent la réflexion de l'élève utilisant le livre seul, avant la séance ou accompagné par le professeur.
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« Des activités expérimentales/ou des photos » aussi souvent que possible qui présentent des étiquettes, des gestes, des résultats expérimentaux visibles, qui permettent de suivre une dissection et son exploitation scientifique pour comprendre le fonctionnement des organes.
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« Je retiens », fiche synthétique qui aident l'élève à cibler les connaissances fondamentales attendues en fin de cursus. Ces connaissances ont toutes été préalablement mises en place par les activités documentaires ou expérimentales.
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« Les fiches-outils : fiches techniques et fiches méthodologiques » proposent une démarche méthodique que l'élève peut s'approprier progressivement Dans les chapitres où elles peuvent être utiles, elles sont appelées à l'endroit voulu. Elles ont été réalisées pour des activités technologiques transversales. Certaines fiches sont communes à CBSV et Biotechnologies.
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« Pour aller plus loin », rubrique qui permet de s'adapter au rythme de chacun et de donner envie aux élèves les plus curieux de dépasser les attendus stricts du programme. Cette rubrique vise à entretenir leur curiosité scientifique et à nourrir la soif de connaissances des plus rapides.
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« Je réinvestis », des exercices, pour mobiliser les acquis du chapitre avec les corrigés. De difficulté croissante, ils permettent de rassurer l'élève par des applications simples des acquis et ouvrent progressivement vers des résolutions plus complexes intégrant plusieurs types de documents dont l'analyse sera croisée.
