L'Evaluation formative en éducation physique et sportive dans les collèges

Comment l'enseignant d'EPS régule-t-il, durant les séances, les apprentissages des élèves ? Quelle conception a-t-il du bon élève en EPS ? Cette conception influence-t-elle l'évaluation ? L'analyse des communications verbales émises par 30 enseignants et celle de 230 évaluations d'élèves en fin de trimestre, apportent des éléments de réponse. Ce "portrait" de l'EPS enrichit les connaissances, encore peu nombreuses, sur l'enseignement. Il veut, aussi, en donnant des démarches et des outils d'analyse, stimuler les tentatives d'innovation.