Epuisement des ressources, pollution des milieux, altérations des cadres de vie... l'état de l'environnement nous oblige à repenser les rapports sociétés/nature/individus. La recherche en éducation à l'environnement se situe bien dans cette problématique. Comment construire une nouvelle sphère de valeurs sur lesquelles se développeraient un autre regard, de nouvelles attitudes, des comportements plus raisonnables vis-à-vis de l'environnement ? Cet ouvrage offre un début de réponse en retournant à la source même de la relation individu - environnement. Il explore les articulations formatives entre l'être humain et son habitat : des points de vue psychologique, sociologique, anthropologique, biologique l'homme est éco-dépendant. Il est étroitement lié aux milieux, aux matières, aux paysages qui l'abritent. Mais il ne l'a que trop oublié. Sortir de l'inconscient éco-logique est sans doute un des passages obligés pour une éducation à l'environnement soucieuse de transformer les liens habitants/habitats. C'est en tous les cas les résultats que nous avons obtenus au sortir de la recherche action que présente l'ouvrage. A partir du terrain éducatif des classes de mer, elle montre comment se forme, chez des enfants de dix et onze ans, un début de conscience éco-logique, au travers d'un processus pédagogique qui alterne le travail de la pensée réflexive sur l'environnement avec la rêverie et la sensibilité de l'imaginaire créateur.
