Les interrogations sur l'état et le devenir du système éducatif sont particulièrement vives au début du troisième millénaire, en Europe et notamment en France. L'intégration des jeunes enseignants ayant des caractéristiques sociologiques différentes de leurs prédécesseurs et étant beaucoup plus fréquemment confrontés à des nouveaux publics scolaires qualifiés de «difficiles» est une interrogation majeure. Fort logiquement, des changements, des turbulences et quelquefois même des métamorphoses touchant l'univers scolaire en découlent directement.
C'est dans ce cadre que l'I.U.F.M de l'Académie de Poitiers a organisé en 1999 un colloque, à large dominante sociologique, «Insertions et évolutions professionnelles dans le milieu enseignant».
Au niveau de l'insertion professionnelle, la passation du concours, l'ethnocentrisme enseignant, le corps des professeurs des écoles, la professionnalisation des conseillers principaux d'éducation, le rapport à la formation, les trajectoires des professeurs en éducation physique et sportive sont étudiés.
En ce qui concerne les évolutions professionnelles, l'imposition de l'idéal managérial, les luttes de pouvoir à travers la professionnalisation, les relations avec les familles populaires, l'indiscipline et les pédagogies «novatrices», le rapport au métier et au statut, la souffrance des instituteurs en milieu populaire, les trajectoires professionnelles en zones d'éducation prioritaires sont abordés.
