Cet ouvrage s'intéresse au travail documentaire des
professeurs : rassembler des ressources, les transformer, les
partager, les mettre en oeuvre, les réviser... La documentation
des professeurs est au coeur de l'activité professionnelle des
enseignants, elle en est à la fois le résultat et le moteur. En
considérant le développement professionnel à partir du travail
documentaire, les auteurs invitent à un changement de point
de vue : au lieu de se centrer sur le professeur en classe, il
s'agit de regarder l'activité des professeurs dans son unité et
sa dynamique, activité dont la classe n'est qu'un moment.
Qu'en est-il de la documentation aujourd'hui, à un moment où
internet donne accès à tout professeur, dans son établissement,
mais aussi à son domicile, à des ressources «vives», sans
cesse renouvelées et réorganisées ? Le point de départ de cet
ouvrage collectif est que les espaces dédiés à l'apprentissage
- les écoles - sont, avec le développement du numérique,
engagés dans des métamorphoses, aussi profondes qu'aux
moments de l'invention de l'écriture ou de l'imprimerie.
Pour éclairer ces métamorphoses, le choix a été fait de
localiser le regard sur une seule discipline, les mathématiques,
et sur les professeurs qui les enseignent, au premier comme
au second degré. Ce choix n'est pas contradictoire avec une
variété de points de vue : variété d'origine géographique des
auteurs, de sept pays différents ; variété des communautés de
recherche sollicitées (didactique des mathématiques, sciences
de l'information et de la communication, informatique,
sciences de l'éducation, histoire des sciences) ; variété des
cadres théoriques mobilisés.
Les éditeurs espèrent que cet ouvrage constituera pour ses
lecteurs (chercheurs, professeurs, formateurs, étudiants,
concepteurs de ressources pour l'enseignement), une
nouvelle ressource vive, ouvrant des pistes et posant des
jalons pour les explorer...
