Présentation de l'éditeur
Aujourd'hui, environ le tiers des jeunes Québécois quittent
l'école sans avoir obtenu un diplôme d'études secondaires. Pourquoi ? Qu'est-ce que cela veut dire ? Peut-on faire quelque chose ? Le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) a été créé en 1992 afin de trouver des réponses à ces questions. Le présent ouvrage fait un bilan des travaux réalisés par ses membres depuis treize ans. Les textes qui le composent sont très variés et vont de l'étude des indices et des facteurs associés au décrochage scolaire à celle des politiques scolaires adoptées pour y remédier, en passant par la relation entre l'élève, la famille et l'école et par l'analyse des types de leadership et de formation des enseignants qui favorisent la réussite et la persévérance des élèves. Les auteurs abordent aussi certaines problématiques particulières telles que la motivation, la médiation par les pairs et la relation enseignant-élève, la dépression, le stress et l'hyperactivité ; il y est aussi question des défis de l'apprentissage par la lecture et de l'apprentissage des mathématiques, du cybermentorat et du concept d'écoles éloignées en réseaux.
Biographie de l'auteur
Lucie DeBlois, Ph. D. est professeure titulaire à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle est directrice adjointe du CRIRES. Ses recherches portent essentiellement sur les phénomènes d'enseignement et d'apprentissage en mathématiques. Denyse Lamothe est coordonnatrice à la direction du CRIRES depuis 1993. Elle y assume des tâches administratives et de recherche.
