Créées en 1967, les Sciences économiques et sociales ont été au coeur des innovations et
des débats qui ont marqué l'histoire du système éducatif français depuis 35 ans.
Cet ouvrage retrace d'abord l'histoire de cette discipline scolaire qui s'est imposée de
haute lutte dans le cursus des lycéens. Il en étudie les fondements épistémologiques et
donne une vue équilibrée et exhaustive des débats relatifs à la didactique de cet enseignement.
Il présente également une synthèse des savoirs nécessaires à l'exercice du métier de professeur
de sciences économiques et sociales. Présentant les différentes théories de l'apprentissage,
il met l'accent d'une part sur une perspective constructiviste qui accorde une
grande importance aux représentations des élèves et d'autre part, sur les démarches d'investigation-structuration
dans la construction des savoirs.
Sont également étudiées les démarches pédagogiques et didactiques que l'on peut mettre en
oeuvre, les problèmes d'évaluation et les différents outils disponibles (audio-visuel, informatique).
Ouvrage indispensable pour les candidats aux concours de recrutement (CAPES, agrégation)
et pour les professeurs soucieux de réfléchir sur leurs pratiques professionnelles,
il sera aussi très utile à tous les enseignants et formateurs dans le domaine des
sciences sociales, qu'il s'agisse des professeurs de lycée, de lycée professionnel ou d'écoles
de travail social. Il intéressera également les enseignants du supérieur car il plaide pour un
renforcement des liens entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur de
la discipline.
