La notion de représentants des élèves dans la classe n'est pas nouvelle. Instaurée dans les textes par le législateur au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, les missions et le rôle même de ces élèves ont évolué, se sont diversifiés, puis se sont recentrés sur des missions plus conformes au statut d'élève et à la réalité des établissements.
Tour à tour chef de classe, représentant de classe, délégué de classe, délégué des élèves, les élèves qui, depuis soixante ans, ont accepté ces fonctions ont pour la plupart bénéficié de ce «plus» dans leur vie scolaire et dans leurs activités sociales.
Pourtant, tout n'est pas acquis définitivement et, dans les établissements scolaires, l'élection des délégués reste encore une opération délicate: quelles procédures, quelle importance donnée à ce moment, quelle durée, quel discours, quelles missions pour ces représentants?
Ce livret du formateur n'a pas l'ambition de répondre à toutes ces questions. Il est un outil supplémentaire et concret pour donner du sens à l'expression lycéenne par le biais du système représentatif des lycéens pour que les établissements s'enrichissent de délégués formés, informés et acteurs dans la communauté scolaire.
