Pour favoriser et consolider l'apprentissage, fondamental, de l'argumentation en classe de 3e, la séquence didactique présentée ici met en relief trois dominantes : articulation entre les textes ; le groupement proposé et le travail sur l'image permettent à l'élève de mieux maîtriser les caractéristiques permanentes du discours argumentatif en lui faisant comprendre que l'argumentation dépasse la notion de genre ou de support ; décloisonnement des activités : conformément aux orientations officielles, lecture, oral, écriture, réécriture, travail de la langue et analyse de l'image s'articulent au sein de la séquence ; liaison entre l'école et la société : les thèmes abordés et les activités proposées visent enfin à rendre l'élève capable de comprendre les arguments d'autrui et de développer ses propres opinions.
