Le savoir nager est un enjeu majeur de l'éducation physique des enfants du premier
degré. La conception de ce savoir a évolué avec la société, en particulier avec le développement
des pratiques aquatiques de loisir.
Cet ouvrage apporte donc une contribution à la définition du savoir nager scolaire,
sécuritaire, pour que tous les élèves puissent accéder sans danger aux pratiques corporelles
contemporaines.
Les contenus d'enseignement, en nombre réduit et présentés en 6 étapes, sont
volontairement orientés vers l'essentiel des apprentissages utiles pour que l'élève
assure sa sécurité dans l'eau. Les propositions didactiques n'hypothèquent cependant
pas les progrès ultérieurs vers un savoir nager sportif. Ainsi, la première originalité
de cet ouvrage réside dans le compromis élaboré entre les acquisitions nécessaires
à la sécurité immédiate des enfants et les apprentissages fondamentaux utiles
pour être efficace dans l'eau.
Une démarche d'enseignement est modélisée, à partir des contraintes couramment
rencontrées dans les piscines par les enseignants : cette démarche, pragmatique,
valorise d'abord l'organisation et le plaisir de l'enfant ; les modalités d'évaluation
proposées doivent ensuite permettre une définition très précise des besoins des élèves
d'une part, et une éducation à la lucidité chez l'enfant d'autre part ; puis, les
situations d'apprentissage, en nombre suffisant, doivent permettre de remédier à
chaque problème rencontré, et leur organisation fait l'objet de propositions concrètes.
Valoriser le progrès de l'enfant nageur, clairement balisé, sans concession
ni approximation, telle est donc la seconde préoccupation majeure des auteurs.
Ces outils pédagogiques, expérimentés depuis longtemps déjà en formation initiale
et continue des maîtres, ont «fait leur preuve». C'est pour cette raison que nous
avons souhaité les partager.
