Comment en proposent aux éleves un travail artistique autour de l'écruture, encourager l'expression et la communication, il s'agit dans cet ouvrage de présenter des activités pouvant faciliter chez les élèves le «passage» à l'écrit «passage trop souvent vecu comme une contrainte pour renouer avec les apprentissage essetielles.»
L'utilisation des différents outils (plumes naturelles, en métal, bois taillé, calames, pinceaux japonais) se combine avec des éxpériences tentées sur des supports, formats et plans différents»; «un rapprochement est opéré entre ces expérience et les différentes formes de graphies dans l'art (la letre et le mot dans la peinture et la sculpture, les lettres calligraphiques, les enluminures, les abécédaires, le letrisme, le graffiti, etc.) ou dans les arts décoratifs (tissage, poterie, peintures corporelles, décoration graphique d'objets quotidiens.)»
(Qu'apprend-on à l'école élémentaire? Programmes 2002-2003)
L'enseignement trouvera dans cet ouvrage une pépinière d'idées et d'activités: écriture lisible ou cachée, sur des papiers de diverses formes et couleurs, sur les pages rebelles de livres suprenant (livre en rouleau, livre dans l'oeuf, livres dans un jardin...).
La démarche suivie repose sur une conception large des arts visuels, dont les liens sont évidents avec l'apprentissage du vibre ensemble, la découverte du monde du point de vue historique et géographique, du point de vue scientifique, ainsi qu'avec la littérature et l'observation réfléchie de la langue.
L'auteur artiste plasticienne, anime des ateliers pour des enfants des cycles 2 et 3, elle travaille régulièrement en collaboraiton avec les bibliothèques et les médiathèques.
La collection Arts visuels & est dirigée par Nicole Morin.
