Ce livre rassemble des travaux, récents ou en cours, ciblés sur la question des relations entre le sexe, le genre et l'EPS: que sait-on aujourd'hui des inégalités de réussite entre filles et garçons en EPS? Que se passe-t-il en réalité dans les classes en relation avec ces inégalités? L'enseignement dispensé aux filles et aux garçons est-il identique? Fait-il progresser de manière similaire les unes et les autres? Filles et garçons perçoivent-ils un enseignement égalitaire à leur égard? Quelles images des élèves se forgent les enseignants selon qu'ils sont garçons ou filles? Telles sont quelques-unes des questions qui ont guidé les dix auteurs de cet ouvrage. Ils ont diversifié leurs approches en privilégiant les cadres psycho-sociologique et didactique: observations de classes, entretiens avec des élèves et des enseignants d'éducation physique, questionnaires, protocoles originaux sollicitant les représentations. L'ouvrage s'adresse ainsi aux formateurs, aux enseignants et aux étudiants passant les concours de recrutement en EPS et désireux d'accéder à des données récentes spécifiques au contexte français.
