La psychologie scolaire telle qu'elle se développe dans les années 40 et 50 était-elle le résultat d'une demande sociale provenant de l'école ou d'une " demande suscitée " par les psychologues scolaires eux-mêmes ? Telle est la question à laquelle tente de répondre cet ouvrage par une approche socio-historique et une analyse des orientations théoriques et pratiques de la psychologie scolaire. Comment les événements ont façonné le mandat de la psychologie scolaire ? L'expérience des premiers psychologues scolaires qui débute dès 1945 en France est directement issue du Plan Langevin-Wallon. Ce plan avait pour but de favoriser l'adaptation de l'enfant à l'école et tout autant l'adaptation de l'école à l'enfant. La psychologie scolaire fut rapidement associée au secteur de l'enfance inadaptée et de l'éducation spécialisée. Cette situation a favorisé l'expansion du secteur spécialisé ainsi que l'accroissement des populations prises en charge.
