Que faire avec des élèves ayant des difficultés d'apprentissage de la lecture ? La manière dont cette question sera traitée dépend des conceptions de l'intervenant concernant l'acte de lire et son apprentissage ainsi que des causes qu'il attribue à ce problème. C'est pourquoi, avant d'intervenir, il convient de clarifier les modèles auxquels l'intervenant adhère. Il devra, par la suite, observer attentivement l'élève et préciser ce que ce dernier sait, sa façon de fonctionner dans une situation de lecture, les stratégies qu'il utilise, ses forces et ses faiblesses. Cette étape franchie, un plan d'intervention sera élaboré. Il n'existe pas une méthode de rééducation valable pour tous, mais des interventions diversifiées qui tiennent compte du profil de l'apprenant et de son fonctionnement cognitif. Ce livre qui porte essentiellement sur l'apprenti lecteur s'adresse aux orthopédagogues, aux enseignants qui maintiennent ou intègrent dans leur classe des élèves ayant des problèmes d'apprentissage, à tout intervenant qui s'occupe de ces élèves et aux étudiants en formation initiale des maîtres du primaire ou de l'adaptation scolaire.
