La métacognition et les compétences réflexives constituent deux courants d'avenir dans la recherche en éducation. Les auteurs de Métacognition et compétences réflexives, un collectif sous, la direction de Louise Lafortune, Pierre Mongeau et Richard Pallascio, apportent un éclairage nouveau sur les aspects pédagogiques, expérimentaux et théoriques de ces approches, et précisent ce qu'elles sous-tendent : L'importance de développer une pensée où priment la dimension réflexive et l'argumentation ; La pertinence de stimuler l'autorégulation des conduites cognitives et la motivation dans le processus d'apprentissage ; Les avantages d'une pratique de l'autoquestionnement par l'élève ; La nécessité de revoir la formation des enseignants pour inclure le développement de la pensée critique favorisant la contextualisation des situations d'apprentissage. Métacognition et compétences réflexives propose à ceux et celles qui œuvrent dans l'éducation une démarche éducative, créatrice et constructive, mieux adaptée aux besoins de notre société.
