A l'école, des enfants en difficulté souffrent, dès leur jeune âge, jour après jour au long d'années qui étouffent leur enfance et leur adolescence.
Comment les aider, comment alléger le poids de l'échec sur la formation de leur personnalité ?
Si on cherche à les comprendre, on s'aperçoit que leur pensée n'est pas un fonctionnement déficient ou chaotique de la norme. Elle est organisée par des structures imaginaires et affectives, les images du corps. Des formes singulières qui s'actualisent pour tel enfant dans ses comportements cognitifs, relationnels, alimentaires, correspondant au relief particulier qu'ont acquis pour lui ces structures générales dont on peut repérer les lignes dynamiques enche vêtrées.
Ce livre propose un outil clinique qui permet de percevoir cette logique interne complexe, de mieux communiquer avec l'enfant, pour l'aider à reprendre un développement harmonieux.
L'ouvrage s'adresse aux rééducateurs, psychologues, thérapeutes, enseignants.
