La pratique du théâtre dans les écoles intéresse les élèves, les enseignants,
les professionnels et les tutelles, comme en témoignent les résidences
d'artistes, la création de l'AESS (agrégation) pour l'enseignement des arts
du spectacle, les initiatives diverses de formation continuée des
enseignants (de français).
Ce volume des Études théâtrales entend dresser un état des lieux des
pratiques existant en Belgique francophone et en France et des
possibilités nouvelles qui s'offrent aujourd'hui dans le cadre
institutionnel : dans quelle mesure l'enseignement du théâtre peut-il être
à la fois une discipline qui vise à l'épanouissement de la personne, et une
formation artistique qui sensibilise les élèves à la spécificité du texte
théâtral, à la pratique du jeu et aux réalités de la représentation ? Quel
rôle les artistes professionnels du théâtre sont-ils appelés à jouer dans ce
dispositif ? Quelles conditions matérielles sont nécessaires pour le mettre
en place ? Quelles compétences attendre d'un «professeur de théâtre»
ou d'un animateur d'ateliers en milieu scolaire ? Comment établir un
parcours de formation qui garantisse à la fois ses qualités de pédagogue
et de praticien ? Quels étudiants pourront accéder à cet enseignement, et
dans quelles conditions ? Comment, enfin, prendre en charge la
formation pédagogique des professionnels du théâtre intervenant en
milieu scolaire ?
