Mauvais Élève: L’enseignement a failli me détruire

De la formation au burnout, cet ouvrage décrit les conditions actuelles au sein de l’Éducation Nationale française à travers le regard de l’auteur. Aymeric entre dans ce parcours en 2016 et commence un master MEEF, métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, l’entrée classique pour devenir enseignant. Il découvre alors des cours souvent entre l’absurde et le grotesque et observe un métier bien plus complexe que ce qu’il envisage. Après une année de préparation, il passe le CAPES, le concours pour devenir professeur de SVT et l’obtient non sans difficulté. S’en suivent seulement 4 années au sein de l’Éducation Nationale : entre mutations, postes partagés, solitude et sentiment de n’arriver à rien, ce qui n’était déjà pas un rêve se transforme en cauchemar. À la rentrée 2020, un burnout l’arrête pendant près de six mois. D’abord abasourdi, Aymeric se met alors à écrire, comme si un automatisme longtemps mis de côté s’était remis en marche. Comme une thérapie, il reprend quelques notes écrites en 2016 et se met à raconter son histoire de prof. Ce livre est le résultat de ce processus. « Avec le recul que je commence à avoir, je crois réaliser que j’ai pris sur moi la responsabilité d’un échec bien plus collectif. Alors que s’égrènent les semaines d’arrêt de travail, je me sens de moins en moins en état de reprendre en charge mes classes. Je ne me sens plus seulement submergé mais aussi fatigué et impuissant. Inutile. Je ne sers à rien, je me sens emprisonné dans ce métier. J’ai choisi cette activité dans un sens précis, dans une certaine idée de l’Éducation. Mais les conditions ne me permettent pas d’accomplir cette mission. Je suis comme pris dans un piège, un piège qui me broie et me plonge dans un grave état de vulnérabilité. Je me sens si mal que je ne vais plus que de larmes en idées noires. C’est comme une entrave qui enserre ma poitrine et me maintient dans une tristesse chronique. Comment ai-je pu en arriver là ? » Sommaire Chapitre 1 : Conceptions initiales 1.1 Parcours particulier 1.2 Déception des débuts 1.3 Anecdotes révélatrices 1.4 L’autre visage de la formation 1.5 Tronc commun 1.6 Une séance de psychanalyse ? Chapitre 2 : L’année du concours 2.1 Une ambiance délétère 2.2 L’épreuve des épreuves 2.3 Résultat inespéré 2.4 Le néant de la formation 2.5 Une idéologie infondée et... changeante Chapitre 3 : Stagiaire 3.1 Observer l’enseignement 3.2 Confrontation au terrain 3.3 Premiers pas au collège 3.4 Premier conseil de classe 3.5 Une dimension théâtrale 3.6 Enseignement supervisé Chapitre 4 : Rite de passage 4.1 La pré-rentrée académique 4.2 Retour à l’ÉSPÉ 4.3 Premier pas dans ma première affectation 4.4 La pré-rentrée des enseignants 4.5 Le début du stage certifié 4.6 Premières difficultés en classe 4.7 Réflexions sur le métier 4.8 Tutorat de l’ÉSPÉ : transfiguration 4.9 Conseil de perfectionnement 4.10 Visites pour la titularisation Chapitre 5 : Entrée dans le métier 5.1 École inclusive, bullshit et langue de bois 5.2 La valse des mutations 5.3 Affectation morcelée 5.4 Harcèlement : Pas de vagues 5.5 Professeur principal 5.6Pronote, ENT, sacoche, etc. 5.7 Invisible bienveillance 5.8 La DGH : cauchemar organisé Chapitre 6 : L’année folle 6.1 Régression 6.2 La première inspection 6.3 L’invisible tutorat 6.4 Covidland, l’école à distance Chapitre 7 : La Chute 7.1 Burnout 7.2 La fièvre d’écrire 7.3 Reprise 7.4 Covidland 2 : le retour 7.5 Rupture 7.6 Rechute 7.7 Dénouement Épilogue réflexif