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Les bibliothèques pour enfants entre 1945 et 1975 : modèles et modélisation d'une culture pour l'enf
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Les bibliothèques pour enfants sont-elles en France un objet légitime de recherche ?
La période inscrite entre la fin de la Seconde Guerre mondiale et le moment où les
bibliothèques se séparent du ministère de l'Éducation nationale voit naître un militantisme
actif qui choisit pour thème porteur les bibliothèques pour enfants et la littérature de
jeunesse. La bibliothèque pour enfants s'avère l'objet d'une doctrine précise, mise en place
avant la Guerre, et qui s'impose après la Libération aux trois lieux éducatifs et culturels qui
se préoccupent de la lecture des enfants : les bibliothèques de lecture publique, l'école, les
associations d'Éducation populaire. C'est d'abord le modèle de l'Heure Joyeuse, modèle
organisationnel d'une part, mais également modèle culturel véhiculant une vision précise de
la lecture, des acquisitions, de la relation aux enfants et de la littérature de jeunesse.
Lorsque le long retard français se sera progressivement atténué, les bibliothèques
effectivement réalisées suivront, sans en avoir toujours conscience, un modèle différent,
celui de la Joie par les livres.
La description de ces deux modèles éclaire un certain nombre de thèmes encore fortement
présents dans les discussions actuelles : la bibliothèque pour enfants est-elle un ghetto ?
Qu'en est-il de la lecture des adolescents ? Quelle proximité le choix des livres en section
jeunesse entretient-il avec la censure ? Quelles relations la bibliothèque pour enfants
tisse-t-elle avec le monde enseignant ? Enfin et surtout, à quelle représentation de l'enfance
ces modèles de bibliothèques renvoient-ils ? Ces questions toujours ouvertes méritent une
approche pluridisciplinaire. Littérature de jeunesse et bibliothèques pour enfants sont en
effet d'intéressants témoins d'un important changement culturel concernant la
représentation de l'enfance à la fin du siècle dernier.
Edition | Electre-Ed. Du Cercle De La Librairie |
Dimension | 17 X 24 X 2.4 |
Auteur | Hélène Weis |
Nombre de pages | 426 |
ISBN | 9782765408987 |
Date de publication | 2005 |
Poids (g) | 400 |
Reliure | Broché |
Article de seconde main contrôlé
Livraison offerte en point relais
Livré à partir du 9 mai
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Les bibliothèques pour enfants sont-elles en France un objet légitime de recherche ?
La période inscrite entre la fin de la Seconde Guerre mondiale et le moment où les
bibliothèques se séparent du ministère de l'Éducation nationale voit naître un militantisme
actif qui choisit pour thème porteur les bibliothèques pour enfants et la littérature de
jeunesse. La bibliothèque pour enfants s'avère l'objet d'une doctrine précise, mise en place
avant la Guerre, et qui s'impose après la Libération aux trois lieux éducatifs et culturels qui
se préoccupent de la lecture des enfants : les bibliothèques de lecture publique, l'école, les
associations d'Éducation populaire. C'est d'abord le modèle de l'Heure Joyeuse, modèle
organisationnel d'une part, mais également modèle culturel véhiculant une vision précise de
la lecture, des acquisitions, de la relation aux enfants et de la littérature de jeunesse.
Lorsque le long retard français se sera progressivement atténué, les bibliothèques
effectivement réalisées suivront, sans en avoir toujours conscience, un modèle différent,
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La description de ces deux modèles éclaire un certain nombre de thèmes encore fortement
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Edition | Electre-Ed. Du Cercle De La Librairie |
Dimensions (L x H x E, cm) | 17 X 24 X 2.4 |
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