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- Les mécanismes de la lecture : développement normal et pathologique de l'enfant à la personne agée
Les mécanismes de la lecture : développement normal et pathologique de l'enfant à la personne agée
Frédéric BernardCe produit a été victime de son succès !
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Se fondant sur les recherches les plus actuelles avec une revue exhaustiveet détaillée des études de neuro-imagerie cognitive chez le sujet sain etpathologique, cet ouvrage répond aux questions suivantes :
Comment faisons-nous pour comprendre un texte que nous lisons ? Quelssont les mécanismes cérébraux et cognitifs qui sous-tendent cette activitécomplexe ? Comment la compréhension de textes évolue-t-elle entre lespremières années de l'apprentissage de la lecture à l'école primaire et unâge plus avancé ? Quels sont les effets, sur la lecture, des troubles neuro-développementaux comme les TSA ou le TDAH, ou des pathologies commela maladie d'Alzheimer ? La lecture de textes permet-elle d'améliorer notrecapacité à comprendre autrui ?
La première partie décrit les modèles cognitifs et les processus impliquésdans la lecture et la compréhension de textes. La deuxième fait le pointsur les bases cérébrales et cognitives de cette activité chez l'enfant,l'adulte et la personne âgée. La dernière partie évoque certains troubleset pathologies qui ont un effet sur cette activité (dyslexie, TSA, TDAH,maladie d'Alzheimer, etc.).
Ce livre s'adresse aux étudiants et aux enseignants-chercheurs en psychologie,en neuropsychologie, en sciences cognitives, en sciences de l'éducation et enorthophonie. Il intéressera également les neuropsychologues, les orthophonistes, les neurologues et les psychiatres, mais aussi toute personne curieuse de savoir comment le cerveau permet de lire et de comprendre un texte.
Edition | De Boeck Supérieur |
Dimension | 16 X 24 X 1.3 |
Auteur | Frédéric Bernard |
Nombre de pages | 201 |
ISBN | 9782353273829 |
Date de publication | 2017 |
Poids (g) | 340 |
Reliure | Broché |
Se fondant sur les recherches les plus actuelles avec une revue exhaustiveet détaillée des études de neuro-imagerie cognitive chez le sujet sain etpathologique, cet ouvrage répond aux questions suivantes :
Comment faisons-nous pour comprendre un texte que nous lisons ? Quelssont les mécanismes cérébraux et cognitifs qui sous-tendent cette activitécomplexe ? Comment la compréhension de textes évolue-t-elle entre lespremières années de l'apprentissage de la lecture à l'école primaire et unâge plus avancé ? Quels sont les effets, sur la lecture, des troubles neuro-développementaux comme les TSA ou le TDAH, ou des pathologies commela maladie d'Alzheimer ? La lecture de textes permet-elle d'améliorer notrecapacité à comprendre autrui ?
La première partie décrit les modèles cognitifs et les processus impliquésdans la lecture et la compréhension de textes. La deuxième fait le pointsur les bases cérébrales et cognitives de cette activité chez l'enfant,l'adulte et la personne âgée. La dernière partie évoque certains troubleset pathologies qui ont un effet sur cette activité (dyslexie, TSA, TDAH,maladie d'Alzheimer, etc.).
Ce livre s'adresse aux étudiants et aux enseignants-chercheurs en psychologie,en neuropsychologie, en sciences cognitives, en sciences de l'éducation et enorthophonie. Il intéressera également les neuropsychologues, les orthophonistes, les neurologues et les psychiatres, mais aussi toute personne curieuse de savoir comment le cerveau permet de lire et de comprendre un texte.
Edition | De Boeck Supérieur |
Dimensions (L x H x E, cm) | 16 X 24 X 1.3 |
Auteur | Frédéric Bernard |
Nombre de pages | 201 |
ISBN | 9782353273829 |
Date de publication | 2017 |
Poids (g) | 340 |
Reliure | Broché |
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