La démarche proposée, en conformité avec les programmes de l'école, se fonde sur
plusieurs compétences du jeune enfant :
- son aptitude à mémoriser visuellement des mots de son univers affectif,
- sa capacité à réfléchir et à percevoir des analogies entre les mots qu'il connaît,
- son goût pour les découvertes.
L'ouvrage est organisé en trois parties.
Partie I
Elle présente les fondements théoriques de la démarche.
Partie II
Elle propose, sous la forme de 60 fiches pratiques, une mise en oeuvre progressive
par niveau de classe :
- découverte des premiers mots écrits (sur étiquettes individuelles ou collectives),
- découverte des lettres et des sons (correspondance écrit/oral),
- identification des mots dans un contexte (former une phrase avec des mots
connus, dictée à l'adulte, repérer des mots nouveaux dans une phrase...),
- la syllabe (couper des mots en syllabes, jeux avec les syllabes...),
- l'articulation des consonnes et des voyelles (former des syllabes avec des lettres
connues...).
Chaque fiche est illustrée d'une photo en contexte.
Partie III
Elle apporte des conseils pratiques et méthodologiques pour une réussite optimale
de chaque enfant.
Les annexes
Elles regroupent tous les outils qui accompagnent la mise en oeuvre ainsi qu'une
bibliographie.
