Quels objectifs poursuivre dans l'enseignement de l'anglais ? Sur la base de quels contenus (savoirs et savoir-faire), de quelles méthodes (conceptions des processus et des pratiques d'apprentissage) ?
Ce livre propose d'abord, dans l'optique d'une Didactique "Institutionnelle", une analyse des textes officiels régissant actuellement les pratiques enseignantes dans le secondaire. Chaque thème abordé (grammaire, phonologie, lexique, composantes fonctionnelles et culture) est introduit par un rappel historique destiné à éclairer l'évolution de ces pratiques. Parallèlement à ces aspects institutionnels, l'ouvrage présente un état de la recherche en Didactique de l'anglais et dessine des perspectives dans ce domaine.
Un second volume viendra compléter cette analyse en traitant de la mise en œuvre pédagogique (techniques pour la classe d'anglais, étude des opérations communicatives et conceptuelles en jeu...).
Au-delà de la Didactique de l'anglais, l'ensemble de ces deux volumes vise ainsi à définir le champ théorique et pratique de la Didactique des langues.
L'ouvrage s'adresse aux candidats aux concours de recrutement des professeurs d'anglais, aux enseignants en exercice, aux chercheurs et à tous ceux qu'intéresse l'enseignement de l'anglais.
