Comment l'enfant entre dans les apprentissages

Comment l'enfant entre dans les apprentissages

Cet ouvrage de la collection Les repères pédagogiques est destiné à tous les pédagogues qui souhaitent connaître et comprendre les leviers actuels, nécessairement transversaux, qui permettent à tous les élèves d'entrer dans les apprentissages. Il offre des pistes et sources d'inspiration que l'enseignant du XXIe siècle ne peut ignorer pour renouveler une posture professionnelle au bénéfice certain d'une école plus juste et efficace.

22 experts pour partager leurs recherches et pratiques

Les apports de la recherche

Apprendre, un véritable pari Francine Pellaud et André Giordan | Les compétences émotionnelles, élément fondamental de la construction de l'enfant Sylvie Richard et Édouard Gentaz | Le bien-être à l'école : une porte d'entrée vers les apprentissages ? Pascale Haag | Les compétences psychosociales au service des apprentissages Rebecca Shankland et Clémence Gayet | L'acquisition du langage oral Michel Kail | Le plurilinguisme, une chance pour l'école du XXI^e siècle Anna Stevanato et Bien Dobui | Apprendre avec les autres et par les autres Christine Berzin | De l'enfant au citoyen, la quête de la citoyenneté Séverine Fix-Lemaire | Le jeu, un apprentissage expérentiel Éric Sanchez | L'école maternelle comme expérience de socialisation émancipatrice pour l'enfant Eve Leleu-Galland

Les démarches et outils

Des enseignants qui apprennent, ce sont des élèves qui réussissent François Muller | Donner du sens aux savoirs pour construire les apprentissages Florence Samarine | Enseigner et apprendre en prenant en compte le cerveau Julien Garbarg Chenon | Le petit-déjeuner pédagogique Clémence Haller | Les marchés des connaissances, un outil pour gagner de la confiance en soi Sylvain Connac | Mathador, un jeu pour rentrer en relation avec les nombres Éric Trouillot | Accueillir l'enfant... et sa famille Murièle Couilleau et Véronique Stephan