La nouvelle édition de cet ouvrage présente six tests d'efficience
intellectuelle de l'enfant et intègre maintenant le KABC-II :
-
les Matrices progressives de Raven (1938) ;
-
les Échelles différentielles d'efficiences intellectuelles (révisées)
de Perron-Borelli (EDEI-R) ;
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la Wechsler Intelligence Scale for Children IV (WISC-IV) ;
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Le KABC-II ;
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la Figure complexe de Rey ;
-
La Nouvelle Échelle métrique de l'intelligence, n° 2 (NEMI-2).
L'analyse des épreuves est menée sur deux plans conjoints :
- la structure et le contenu, intégrant les apports de divers champs
de la psychologie ;
- les conditions de passation pour inciter l'enfant à s'engager
dans une relation non périlleuse avec l'adulte testant.
L'hypothèse centrale pose en effet que les meilleures épreuves
recèlent des qualités singulières. Elles éprouvent certes les aptitudes
de l'enfant, mais elles le font bien quand elles sont organisatrices
du temps de la rencontre entre l'enfant et le psychologue. L'enfant
est ainsi considéré comme être en devenir, qui prendrait, au
cours de l'épreuve, la mesure d'une distance enfin pensable avec
l'adulte.
Des observations cliniques, très détaillées, accompagnent toutes
les épreuves étudiées. Elles indiquent le sens de la démarche, qui
est d'aboutir à une interprétation des résultats d'un test utile à son
destinataire, parent, soignant ou enseignant.
