Établir les limites éducatives
Évaluation, diagnostic, action thérapeutique
La construction psychique de l'enfant et son épanouissement passent par deux chantiers. Le premier concerne le « contenu » de son psychisme, composé d'expériences sensorielles satisfaisantes et d'attachements, de tendresse, de plaisirs partagés, de confiance, d'éveil de la pensée, de créativité... Le second chantier, lui, concerne la fabrication du « contenant », chargé d'offrir un format socialement adéquat au « contenu ». Il est ici question de la construction des limites entre dedans et dehors, donc de l'apprentissage de la frustration.
La majorité des consultations actuelles en psychologie de l'enfant concerne des problématiques de contenant, et non de contenu. Nous parlons ici d'enfants choyés par des parents mobilisés et empathiques, mais présentant des troubles du comportement sur les scènes familiale ou scolaire. Or, si l'enseignement en psychologie aborde volontiers des situations cliniques paroxystiques nécessitant de lourds soins, il appréhende peu la problématique des limites éducatives à laquelle tout parent peut être confronté.
Cet ouvrage aspire à combler ce manque, en proposant un moyen thérapeutique pragmatique de structuration des limites par la guidance parentale. Complété par des profils cliniques détaillés, il sera un outil précieux d'accompagnement au service de tous les praticiens du champ psy.
Public : Psychologues pour enfants, pédopsychiatres, éducateurs, parents.
