L'éducation revêt une importance cruciale dans nos sociétés modernes. Facteur
clé de cohésion nationale, vecteur attendu de justice sociale, l'éducation se voit
également de plus en plus attribuer un rôle moteur dans la croissance économique
: c'est à cette dernière fonction que s'attache le rapport de Philippe
Aghion et d'Élie Cohen, sur la base d'une analyse empruntant à la fois aux théories
macroéconomiques de la croissance, à la théorie microéconomique des incitations
et à l'analyse sociologique et historique du fonctionnement de notre
système éducatif. Philippe Aghion et Élie Cohen analysent ainsi les ressorts macroéconomiques
et institutionnels de la croissance en fonction du niveau de développement
économique. Ils examinent le fonctionnement de notre système
éducatif à cette aune et font le diagnostic que celui-ci est plus adapté à une économie
en rattrapage par rapport à un pays leader qu'à une économie qui vise
l'objectif fixé à Lisbonne par les chefs d'État européens de devenir «l'économie
de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde».
Les auteurs proposent une analyse détaillée des problèmes incitatifs que pose
l'organisation d'un système d'enseignement supérieur adapté à cet objectif. Ils
replacent cette analyse dans le cadre institutionnel et historique français. Cette
analyse les conduit à rejeter toute perspective de réforme radicale, mais à proposer
au contraire une démarche incrémentale, dont ils fournissent de nombreuses
pistes concrètes.
Le rapport est commenté par Jean-Hervé Lorenzi et Michel Mougeot.
