Concevoir un projet de formation, c'est faire oeuvre d'«architecte». Il
s'agit de concevoir un espace-temps où chacun des participants pourra
vivre son évolution et son apprentissage dans des conditions optimales
pour réussir. Aussi, faut-il d'emblée s'intéresser au terrain sur lequel sera
construit le projet (l'environnement, ses contraintes, ses exigences...),
aux futurs participants (les stagiaires avec leurs habitudes, leurs acquis,
leurs capacités...) et enfin, au mode de vie recherché (l'objectif de la
formation, ce qu'elle permettra de savoir, de faire et/ou d'être...).
C'est ce travail d'architecture, mais également d'animation pour tisser
une trame à entre l'animateur et son public, et ainsi donner une âme au
groupe, que les auteurs ont décrit dans le précédent manuel.
Vous avez donc tous les outils pour réaliser dans les meilleures
conditions votre projet de formation : la méthodologie de conception
élaborée étapes par étapes, des conseils pour avancer pas à pas, des
fiches pratiques, un lexique...
Pour aller plus loin, la deuxième édition de cet ouvrage s'est enrichie
d'un chapitre consacré au «tutorat» et aux «tutorés». Ce manuel
s'adresse tout particulièrement aux «formateurs occasionnels»,
c'est-à-dire à des praticiens experts dans leur domaine, qui se sont vus
confier la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le
cadre d'un projet de leur organisme.
