De quelle transmission de culture l'école est-elle encore le lieu ? Si l'on appelle
culture scolaire l'ensemble des connaissances, des références et des habitudes
que l'école est déterminée à transmettre, il y aura crise de la culture scolaire
quand cet ensemble se défait ou quand cette détermination s'affaiblit.
La crise de la culture scolaire en France remonte à plusieurs décennies, et il est
temps de la reconnaître, à l'intérieur de ce qu'on appelle la «crise de l'école»,
comme un phénomène central. Ses causes tiennent à l'histoire des institutions
et des disciplines, mais aussi aux mutations communes aux sociétés modernes
en matière d'imposition et de représentation des normes.
Dans l'approche de ce problème crucial, le colloque organisé à la Sorbonne en
septembre 2003 aura marqué une date : par-delà tous les clivages convenus
entre spécialités et entre doctrines, des historiens, philosophes, spécialistes de
sciences de l'éducation, sociologues, scientifiques et littéraires, pour la première
fois librement réunis, s'y sont livrés à une discussion précise, vigilante et
diversifiée, qui fait place à la prospective aussi bien qu'à la rétrospection.
Appelant à la reconquête de ce qu'on pourrait appeler la question culturelle
de l'école, et avec elle à la construction d'une nouvelle philosophie de l'éducation,
le présent volume est à prendre comme une somme de réflexions, mais
aussi comme une proposition de travail.
