Les diverses communications réunies dans cet ouvrage s'inscrivent dans la problématique générale de la lecture des textes littéraires à l'école, au collège et au lycée. Elles s'intéressent aux finalités, aux conditions, aux instruments et aux démarches liés aux pratiques scolaires de la littérature. C'est dire qu'elles fournissent de solides fondements à la mise en œuvre des nouveaux programmes dans le second degré et, au-delà, à la refondation du français comme discipline.
Le volume est organisé autour de quatre objectifs majeurs :
Montrer la diversité et la complémentarité des approches actuelles des textes littéraires, notamment générique, typologique et topologique.
Faire le bilan des théories du texte et du discours que mobilise la réflexion scientifique et didactique sur la lecture littéraire.
Dresser l'inventaire des savoirs et des compétences qui rendent possible la lecture des textes littéraires et pour lesquels il importe d'établir des procédures de didactisation.
Mettre en évidence, à travers l'analyse de pratiques de classe et de manuels de divers niveaux, les enjeux fondamentaux de l'enseignement de la littérature aujourd'hui.
Parce qu'il offre un panorama complet des recherches actuelles en didactique de la littérature, cet ensemble constitue un ouvrage de référence pour l'étudiant en lettres, le préparataire à un concours de recrutement d'enseignants ainsi que pour tout professeur de français.
