Modélisation de l'apprentissage de l'écriture en école maternelle
Mise en place
des compétences
de base
Objectif
Compétences
à acquérir
Finalité
Latéralisation
Repérage par rapport
au schéma corporel
Repérage dans l'espace
Usage de la main appropriée
Sens gauche/droite
et haut/bas de l'écriture
Développement
des compétences motrices
Mobilité adéquate
des organes scripteurs
Tenue correcte du crayon
Posture adaptée
Déplacement adapté
des organes scripteurs
Développement
des compétences visuo-spatiales
et auditives
Gestion statique
de l'espace graphique
Organisation
de l'espace graphique*
Développement
des compétences
kinesthésiques
Gestion dynamique
de l'espace graphique
Production des formes
de base de l'écriture
au moyen de gestes adaptés
Obtention
d'une écriture
cursive fluide, claire,
lisible, bien disposée
dans la page et dans
le lignage, autorisant
directement l'accès
à la fonction
sémantique
de l'écriture.
* Horizontalité de la ligne, régularité des dimensions, verticalité régulière de l'axe des lettres, régularité et proportion
des espaces inter-lettres, des espaces inter-mots, et des espaces interlignes.
Cf. Le geste d'écriture, méthode d'apprentissage, cycle 1/cycle 2, coll. «Hatier pédagogie».
