Esquisses pour une école plurilingue
Réflexions sociodidactiques
« L'école c'est : "Viens mais sans toi" me disait récemment une étudiante qui trouvait dans l'introduction aux origines et fondements de l'approche sociodidactique des échos à un vécu personnel. Par une formule choc et synthétique, cette étudiante résumait ce qui est probablement notre constat commun, à l'origine de nos travaux en sociodidactique. Le constat d'une rupture instituée par l'école entre l'enfant et l'élève ; entre le monde social et le monde scolaire ; entre la vie des langues dans leurs variations et la langue « épurée » des programmes scolaires ; entre les pratiques langagières sociales métissant les langues et le cloisonnement dont elles font l'objet à l'école... »
Stéphanie Clerc
Ces préoccupations se trouvent au coeur de la réflexion des chercheurs qui ont participé à cet ouvrage. Ils nous présentent des analyses s'appuyant sur des corpus recueillis dans des contextes divers (France, Algérie, Nouvelle-Calédonie, Syrie, Pays basque espagnol, aire francique). Les contributions réunies dans ce recueil sont issues en partie des premières rencontres du réseau de chercheurs en sociodidactique des langues, qui ont eu lieu à l'université de Saint-Etienne et à l'ENS de Lyon en octobre 2009.
