Au commencement, nous avons pris conscience du développement
d'une nouvelle culture susceptible de changer profondément nos façons
de penser, de travailler et de vivre. «Une société de l'information» en
est née. Nous avons ensuite vécu l'émergence d'une «société cognitive»,
considérée par l'Union Européenne comme une façon de faire face à la
mondialisation, à l'accélération foudroyante des apports des sciences et
des technologies, à la multiplication des réseaux et à l'apparition d'apprentissages
autonomes. Nos propres rapports avec les savoirs, leur création
et leurs usages ont changé au point d'imaginer une nouvelle société, la
«société de la connaissance».
Aujourd'hui nous serions dans l'ère de l'économie du savoir. Ce présent
numéro de Savoirs en souligne les enjeux, les composantes, les dynamiques
et les failles, et nous soumet des propositions pour entrer dans une
économie du savoir plus juste, plus équitable, moins «privée».
Suivent deux articles de recherche dont le premier sur l'intelligence
organisationnelle permet d'étayer cette note de synthèse, de la poursuivre,
autour de la question des espaces de développement des savoirs
professionnels.
Le second article témoigne de la difficulté des conseillers pédagogiques
à se faire reconnaître comme formateurs d'adultes et analyse les stratégies
qu'ils mettent en place pour y faire face.
Le numéro se termine par la recension des dernières thèses ou habilitations
à diriger des recherches dans le domaine de la formation des adultes
et des notes de lectures concernant des ouvrages issus du même domaine.
