Les troubles dysphasiques touchent 1 % des enfants scolarisés
et nécessitent une démarche pluridisciplinaire
que ce soit au niveau diagnostique ou rééducatif.
A l'heure actuelle, la mise en évidence et la classification
de ces troubles sont davantage standardisées, permettant
des diagnostics précis et spécifiques, qui doivent aboutir
à un projet individualisé de prise en charge.
Ce colloque et les actes qui en découlent se fixent un
objectif essentiellement pratique, souhaitant proposer
aux professionnels concernés, un abord rééducatif adaptés
aux profils dysphasiques révélés par les bilans neuropsychologique
et orthophonique.
Cet ouvrage réunit un ensemble de professionnels livrant
leurs connaissances et leurs expériences acquises auprès
de ces enfants.
