L'absentéisme dans les formations

L’absentéisme est une question présente même dans les formations post-bac. Disons que son acuité s’impose d’autant plus à l’esprit qu’il concerne tous les types, cycles ou niveaux d’enseignement. De plus, son traitement par les personnalités politiques et par les médias grand public se révèle plutôt sensationnaliste. Bien sûr les professeurs en sont les premiers peinés et préoccupés. Quoiqu’ils se révèlent souvent impuissants, écrit Clotaire MOULOUNGUI dans ce livre : « L’absentéisme dans les formations ». En la matière, peut-être le secours des sciences de l’éducation serait-il le bienvenu. D’où mes échanges épistolaires ou oraux avec l’auteur ; puis cette préface, témoignage d’un fructueux accompagnement. En tous cas, les étudiants absentéistes constituent un terreau d’analyse difficile. Effectivement, quelles sont leurs motivations ? Quelle valeur un cours a-t-il pour eux ? Que considèrent-ils comme un ‘’bon cours’’ ? Mieux, grâce à quel(s) déclencheur(s) viendront-ils volontiers dans les amphis et les salles de TD ou de TP ? En filigrane de ces questions apparaît un implicite chez les enseignants eux-mêmes. À savoir que ceux-ci sont persuadés que leurs cours sont intéressants et utiles. En d’autres termes, y assister offrirait aux participants l’occasion d’apprentissages de qualité. L’on voit en contrepoint que d’après eux leurs étudiants seraient les (seuls) responsables d’une situation dont ensuite ils ne devraient pas se plaindre de pâtir. Encore que le phénomène revête diverses dimensions ; par exemple pédagogique, sociologique, économique ou juridique. Dès lors, le fait qu’un juriste (de surcroît un enseignant) s’en saisisse m’apparaît légitime. Du reste, aucune monographie d’ampleur n’existe sur ce sujet dans les rayonnages des bibliothèques de droit. Ainsi donc, l’ouvrage comble une lacune, tout en investissant le champ de la formation initiale et celui de la formation continue. Il s’agit en vérité de l’extrait (amélioré) d’un plus gros ouvrage. Son propos aura convaincu de conférer à l'auteur le titre de docteur en droit de Nantes Université. « L’absentéisme dans les formations » s’ouvre par une exploration des méfaits du défaut d’assiduité aux apprentissages. Selon l’auteur, les absentéistes s’exposeraient à une médiocre réussite, tant actuelle que future. Leur échec actuel viendrait de ce que la réussite scolaire dépendrait étroitement de l’assiduité à l’école et de la persévérance dans le travail demandé. Même s’il est vrai que certains élèves autodidactes (absentéistes ou candidats libres) sont capables de rejoindre les structures de formation juste pour passer et réussir leurs examens et concours. De manière générale, ils ne sont pas bien perçus par les institutions. Concrètement, celles-ci préféreraient parfois l’échec de l’absentéiste à son insolente réussite sans présence régulière aux cours. Quant à l’échec futur de l’absentéiste, il consistera en l’occupation d’emplois pénibles et faiblement rémunérés. Ce qui alors l’obligera à contribuer trop parcimonieusement à l’alimentation de la ‘’caisse commune’’ qui reçoit les impôts et les cotisations sociales. Tout au contraire, il comptera souvent sur la solidarité nationale, elle-même tributaire de cette caisse commune. Évidemment, l'auteur concède qu’il existe des réussites professionnelles chez des individus sans diplômes. Pire, il y a le phénomène des diplômés chômeurs . L’ouvrage montre par ailleurs que l’absentéisme nuit aussi à d’autres personnes. D’une part, du fait de son échec personnel, le classement de la structure de formation désertée dégringolera dans des palmarès. D’autre part, les formations s’autofinancent par le biais du nombre d’élèves, ainsi que par leur présence effective. Aussi ces structures gonflent-elles parfois le nombre de présents. Il s’intéresse aussi aux dangers physiques corrélatifs à l’absentéisme aux formations. Le premier étant la délinquance juvénile.