Dans la lignée des travaux sur la lecture menés chez Retz par François Richaudeau, Lire pour bien lire a été conçu pour : sensibiliser aux stratégies de lecture : intégrale, approfondie, sélective, de survol, et ceci en améliorant la vitesse; s'entraîner à la production de sens à partir d'indices visuels mettant en jeu des mécanismes mentaux d'anticipation; faire découvrir ou redécouvrir le plaisir de lire en familiarisant les élèves à l'oeuvre littéraire : les textes choisis l'ont été en fonction du suspense, de l'émotion et de l'intérêt qu'ils suscitent. C'est à partir de larges extraits de Daudet, Ionesco, Maupassant ou Twain que les élèves améliorent leurs techniques de lecture; faire percevoir qu'il existe plusieurs façons de lire ; pour cela tous les supports sont abordés : dépliant publicitaire, guide touristique, recette de cuisine, carte géographique, dictionnaire ou tableau de Bruegel. Les stratégies de lecture et leurs finalités sont expliquées tout au long de l'ouvrage : l'élève repère lui-même les points qu'il doit travailler, à l'aide de tests et de jeux. Enfin, un tableau à double entrée (compétences et supports de lecture) permet à l'enseignant de suivre chaque élève dans une approche individualisée de la pédagogie.
