Réussir en production d'écrits : CE1

Réussir en production d'écrits

CE1

Faire écrire les élèves en classe est une nécessité pédagogique en vue de renforcer les compétences en lecture. Cette démarche, inspirée des travaux d'André Ouzoulias, met en oeuvre des situations de production d'écrits simples et étayées. Elles permettent aux enfants d'être mobilisés et de réussir immédiatement. La tâche débouche en effet sur un écrit lisible, structuré et communicable, ne nécessitant qu'un minimum de corrections orthographiques.

Les séquences proposées sont de deux types :

• Des situations génératives : 15 séquences dont le travail est amorcé par la lecture de textes de genres divers : poésies, récits, écrits fonctionnels, portraits, extraits de littérature jeunesse... Ces textes constituent des matrices sur lesquelles s'appuie la production des élèves par un jeu d'imitation, d'expansion ou de variation, conformément aux recommandations des programmes.
• Des récits de vie : 15 séquences invitant les élèves à relater des évènements marquants, des expériences vécues (la piscine, les vacances...) ou à se projeter dans le futur ( « quand je serai grand... » ).

Le fait de s'appuyer sur ces deux types de situation et d'avoir des matrices pour produire des écrits motive tous les élèves, même les plus en difficulté.

Le travail se déroule sous forme d'ateliers et par petits groupes de 6 élèves.

Un ouvrage clés en main pour faire produire des textes courts e structurés aux élèves de CE1.

Le CD-Rom contient tous les supports des séquences à imprimer.

Des outils individuels ou collectifs :

• les textes de référence des situations génératives ;
• les consignes ;
• des répertoires de mots (adjectifs, noms, verbes...) personnalisables ;
• des guides de relecture.