Le 1er mai 2004, l'Union européenne a accueilli dix nouveaux
membres. Ce premier élargissement réalise sur les plans juridique, politique
et économique la réunion des États et des peuples qui partagent déjà
un même espace géographique, historique et culturel.
Comment les systèmes éducatifs européens s'emparent-ils de cette
nouvelle réalité ? Que signifie enseigner l'Europe aujourd'hui ?
Après deux colloques sur les échanges éducatifs, un sur l'identité
européenne et une réflexion sur l'altérité, l'Association française pour le
développement de l'éducation comparée et des échanges a proposé à des
chercheurs et des praticiens d'aborder la question de «L'Europe : objet
d'enseignement» dans cette nouvelle publication qui rassemble les travaux
de deux journées d'études, l'une en mars 2004, avant l'élargissement,
l'autre en avril 2005, presque un an après cet événement majeur.
Pourquoi est-il important aujourd'hui d'enseigner l'Europe à l'École,
quels sont les enjeux de cet enseignement, à chaque niveau de l'éducation
?
Enseigner l'Europe, cela concerne-t-il des savoirs, des savoir-faire,
des savoir-être ?
Quelles sont les disciplines concernées par l'enseignement de l'Europe
et quelle est la part de apprentissages transversaux ?
Quelles nouvelles pratiques, quels nouveaux outils sont sollicités ?
Quelles questions l'enseignement de l'Europe pose-t-il aux institutions
de formation ?
Telles sont les questions auxquelles les contributions rassemblées
dans cet ouvrage veulent apporter des réponses.
