Cet ouvrage présente le regard croisé de spécialistes
internationaux sur la question de l'inclusion scolaire.
Il trace des perspectives fondamentales dans le domaine
de la comparaison internationale en éducation tout en permettant
à un large public de se saisir des pratiques en cours hors de
l'Hexagone. Le lecteur y trouvera une réflexion d'ensemble sur l'école
et les situations de handicap à partir de quatre lignes de force :
- Une posture socio-anthropologique : quelles sont les formes
de désignation de l'élève en situation de handicap ? Quelles sont
les différentes conceptions de l'inclusion au sein des systèmes
éducatifs ?
- L'optique de l'éthique, du droit et du politique : comment
le droit national et international, la déontologie enseignante et
plus largement l'éthique contribuent-ils à structurer le domaine ?
Quelles en sont les tendances et surtout, quelles pratiques
observe-t-on en regard de ces prescriptions ?
- La voie des systèmes d'information : comment les Etats
utilisent l'information relative à la scolarisation des enfants
et des adolescents en situation de handicap ? Quels en sont les
indicateurs ? Sont-ils pertinents ? Où et comment se situe la France ?
- Le point de vue de la pédagogie et de la didactique. Il rend compte
des perspectives d'amélioration des systèmes les plus fécondes
et des travaux en matière de comparaison internationale.
La question de l'inclusion scolaire est aussi décisive qu'exigeante.
Décisive, car la place que nos sociétés accordent aux victimes
de handicap révèle de coupables carences et de cruciales
interrogations pour demain. Exigeante car elle engage à de
profondes transformations de nos modes de penser et d'agir.
